Schlagwort: Schulleitung

Ich weiß nicht genau, woher es kommt, aber ich scheine irgendwie stabilisiert zu sein. Leider kann ich zu diesem Zeitpunkt nicht sagen, warum – es wäre ja schön, wenn man diesen Gefühlszustand abrufen kann, wenn man ihn braucht. Aber ich versuche ihn zu genießen.

Man darf das nicht falsch verstehen – ich stehe morgens auf und denke an manchen Tagen, dass ich es kaum vor die Schlafzimmertür schaffe. Doch nach der ersten Stunde im Unterricht laufe ich auf Betriebstemperatur und gehe doch guter Laune durch den Tag.

Man darf auch nicht falsch verstehen, dass es nicht anstrengend ist. Ich lege mich jeden zweiten Tag kurz ab und schlafe eine Stunde, ohne dass ich nachts wirklich Probleme beim Einschlafen hätte. Auch bin ich jeden Freitag froh, wenn ich die Schule verlasse.

Aber es läuft.

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Es wurde in diesem Schuljahr flächendeckend an Realschulen und Gymnasien eine neue Schulverwaltungssoftware eingeführt.  Wer die offiziellen Meldungen verfolgt, kann erahnen, wie  – sagen wir einmal so – komplex diese Umstellung der Datenverarbeitung derzeit ist.

Ich versuche meine Äußerungen zu offiziellen Dingen in der Schule immer abzugleichen mit dem, was man auch offiziell im Internet finden kann. Kritik sowieso.

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Gibt man dieser die Stichworte „CSU“, „Lehrer“ und „Ferien“ bei Mr. Google ein, erreichen mich viele Nachrichten, die mich und meine Arbeit betreffen – Zeitunglesen/Radiohören lohnt sich.

1. Die Ankündigung, dass Lehrerstellen, die wegfallen, nicht neu besetzt werden, trotz gegenteilig lautender Ankündigung im Wahlprogramm.

2. Kommt heraus, dass das alles ein „Kommunikationsproblem“ war. Und eigentlich sei alles ganz anders.

3. Weist mich meine dienstvorgeordnete Stelle freundlicherweise darauf hin, dass ich ganz schön wenig arbeite.

4. Mein Glück, dass ich mit G8 nichts zu tun habe.

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Zwei zentrale Themen der Schulleitungsgeschichte habe ich noch nicht gebloggt. Erstens, was mich dazu getrieben hat, in die Schulleitung zu gehen und zweitens, wie man quasi Konrektor wird, bzw. welche Voraussetzungen grad ich mitbringe. Ergänzen könnte ich irgendwann mal Gedanken dazu, wie ich eigentlich meine Aufgaben als Vorgesetzter oder Führungsperson  ausgestalten möchte. Dies sind aber drei sehr schwierige Themen. Das dauert noch.

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Ganz wichtig finde ich aber, mit den Mitarbeitern zu sprechen, bevor man Dinge einführt, die ihre Arbeit betreffen. Ich empfinde das nicht nur als guten Führungston, sondern einfach als Grundregel jeder Höflichkeit. Ich meine, man kann ja nicht pädagogisch-hochqualifizierte Kräfte aufwändig ausbilden und sie dann als gefälligst folgsame Untergebene betrachten. Was kann ich dann von der pädagogisch-erzieherischen Arbeit erwarten, die diese Mitarbeiter leisten?

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Ich habe neulich laut gesagt, dass ich Anpassungsprobleme habe. Das stimmt. Ich hätte weniger aus dem Bauch raus schreiben sollen. Dann hätte ich erwähnt, dass es dies Anpassungsprobleme mit der Rolle zu tun haben, mit meiner neuen Rolle – nicht etwa mit Selbstverleugnung oder Selbstaufgabe.

Innerhalb dieser Anpassungsprobleme liegt es , dass meine Kollegen diese neue Rolle bei mir schneller akzeptiert und internalisiert haben als ich. D.h. ich sehe mich mit (gerechtfertigten) Erwartungen konfrontiert, die in meinem Fundus möglicher Verhaltensmöglichkeiten (noch) nicht (ganz) vorhanden sind.

So stehe ich manchmal irritiert da und merke, dass ich als Vorgesetzter angesprochen werde – nicht als Kollege.

Und die Kollegen stehen manchmal irritiert da, wenn sie mich als Kollegen ansprechen und ich als Vorgesetzter antworte.

Über die Konflikte, die daraus entstehen, habe ich auch geschrieben. Und dass ich in diesen Konflikten un-diplomatisch reagiere. Und dass ich mich darüber ärgere.

Es läuft nicht rund. Das ist es einfach. Und das macht mir zu schaffen. Selbst, wenn ich klug darüber im Unterricht reden kann.

Ich habe auch über Rückstellungsanträge geschrieben. Also den Gedanken, diesen Posten sozusagen „zurückzugeben“. Dies habe ich aus den erklärten Anpassungsschwierigkeiten heraus notiert. Und ja, ich gebe zu, es gibt Momente, wo ich ganz schön schnaufe, wo ich dauerhaft angespannt bin, wo ich zweifle, dass ich das gut mache und meine Aufgaben ordentlich erfüllen kann, gemäß meiner eigenen Erwartungen.

Und dann ist dieser Gedanke, dass ich auch wieder „zurück“ kann, enorm beruhigend. Mit diesem Gedanken im Hinterkopf kann ich mich ruhig hinsetzen und das Ganze aus einer entspannten Perspektive sehen.