Hm, stimmt ja eigentlich und wirklich. Es mag scheinen, dass man sich phasenweise darüber hinwegtäuschen kann, wenn ich z.B. Evaluation und Feedback höre. Aber ich fülle diese Bögen ja nicht ohne Grund schon seit Jahren nicht mehr aus. Vieleicht lasse ich mich auch blenden durch die Angebote der Fortbildungen für Führungskräfte, mit Modulen zu Mitarbeiterführung, Konfliktgespräch, Qualitäts- und Projektmanagement oder Förderung der Lehrergesundheit. Hrrrm, aber da gehe ich ja auch nicht hin.
Hm und ja, vielleicht bekommt man dann eben auch so eine Art der Bildung.

Das ist ja eben ein Problem, auf das auch immer wieder hingewiesen, bzw. schizophrenerweise auch nicht angegangen wird: Alle reden von Ganztagsschulen, aber die Gebäude, die man baut, sind zum größtenn Teil auf den Halbtagsbetrieb ausgerichtet. Eben wie meins: Vor zehn Jahren gebaut, als man schon an die Ganztagsschule dachte. Aber gebaut ohne Rückzugsräume für Schüler, nur Klassenzimmer. Aula ohne Sitzecken, eben nur Wartehalle. Gangfluchten zu den Klassenzimmern. Hinzu kommt, dass sie auch noch viel zu klein gebaut wurde, weil man den Schülerrückgang erwartete. Auf den warten wir immer noch.
Und ja, das Lehrerzimmer ist eben Arbeitsplatz, wo man gerade zwei Hefte nebeneinander legen kann und in den Gängen zwischen den Tischen über die Taschen der Kollegen stolpert.
Solange man Bildungspoltiik mit dem Taschenrechner macht, wird sich das wohl auch nicht ändern.

>Ganz wichtig finde ich aber, mit den Mitarbeitern zu sprechen, bevor man Dinge einführt, die ihre Arbeit betreffen

Das ist im Übrigen der Knackpunkt. Aus Sicht des Kultusministeriums sind wir keine Mitarbeiter. Nicht mal die Schulleiter sind das. Wir sind die, die auszuführen haben, was angewiesen wird, und das war’s.