Ich habe vor einer Woche versucht, ein Educamper zu werden auf dem Educamp 2013 in Berlin (#ecb13). \u00dcber das #LernLab hinaus habe ich es nicht wirklich geschafft.<\/p>\n
Gereizt hat mich die Berliner Veranstaltung, weil vorgeschaltet das #LernLab<\/a> organisiert wurde. Also die Durchf\u00fchrung von Unterricht nach Vorstellungen der digitalen\/Web2.0-Lehrer genau von diesen. Die Heinrich-von-Stephan-Schule<\/a>, bzw. deren Kollegium und Schulleitung hatte dies erm\u00f6glicht. Das versprach viel – und hielt auf meiner Schiene nur wenig, was nur bedingt am fehlenden Wlan lag.<\/p>\n Ich habe an jenem Freitag drei Doppelstunden gesehen, von denen mich eine \u00fcberzeugte – diejenige von @lammatini \u00fcber die Nutzung eines Backchannels im allgemeinen Unterrichtsgespr\u00e4ch. Das Setting war zwar, aus meiner Sicht, f\u00fcr die Sch\u00fcler einsch\u00fcchternd (6 Lehrer waren anwesend, die sich dann auch noch alle in das Gespr\u00e4ch einbringen wollten), aber ich denke, sowohl der inhaltliche Kern wie auch die Anwendung des Tools wurden verstanden. In den beiden anderen Doppelstunden wurde nach meiner Einsch\u00e4tzung an den Sch\u00fclern vorbeiunterrichtet. Dies lag nicht nur am Tool, sondern daran, dass die Sch\u00fcler inhaltlich\/sprachlich \u00fcberfordert wurden und das eingesetzte Tools keine zus\u00e4tzliche Dimension oder Erkenntnis schaffen konnten. Grad aber die inhaltliche \u00dcberforderung der Sch\u00fcler empfand ich als besonders schwerwiegend und hat mir innerlich Unwohlsein bereitet.<\/p>\n Dass in anderen Doppelstunden andere Erfahrungen gemacht wurden, ist sehr sch\u00f6n. Ich kann mir vorstellen, dass dort erfahrene Menschen mit iPads und Blogs gearbeitet haben, so dass \u00fcber das Tools hinaus gelernt werden konnte. Da ich aus H\u00f6flichkeit und entsprechend des Wunsches des Schulleiters nicht den Raum wechseln wollte, habe ich also nur meine sehr durchwachsenen Erlebnisse.<\/p>\n Die Erfahrung aber in diese Schule reingeschnuppert zu haben, ohne den Anspruch zu \u00e4u\u00dfern, nun wirklich etwas vom Alltag und der p\u00e4dagogischen Arbeit dort zu kennen, wirkt bei mir nach. Der Schulleiter Gro\u00dfpietsch hat in seiner Berliner Art Eindruck auf mich gemacht, weil er bei allen Hindernissen der Schulpolitik und -verwaltung die Schule reformerisch voranbringt. Schon die Tatsache, dass es keinen Schulgong gibt, hat mich den ganzen Tag verfolgt und gezeigt, dass diese einfache \u00c4nderung Entspannung in den Schulalltag bringen kann. (Gro\u00dfpietsch am Morgen: „Die Sch\u00fcler haben doch alle Uhren. Die wissen, wann es weitergeht.“) Und dass Reformp\u00e4dagogik nicht gleichzeitig „Kuschelp\u00e4dagagogik“ bedeutet, zeigten die Lehrer im Umgang mit den Sch\u00fclern – im besten Sinn den Menschen annehmend und gleichzeitig fordernd. Hier k\u00f6nnte ich lernen.<\/p>\n Viele Twitter-\/Blogger-\u00c4u\u00dferungen sprechen davon, dass die Sch\u00fclerschaft der Heinrich-von-Stephan-Schule so au\u00dferordentlich war. Ich m\u00f6chte das einschr\u00e4nken. Auch ich habe sie als offen kennengelernt (vor allem in den Bankgespr\u00e4chen w\u00e4hrend der nicht so spannenden Stunden) und sehr freundlich. Dennoch will ich hinzuf\u00fcgen: So wie meine Sch\u00fcler. Mich hat also nicht im Kern gewundert, dass sie so h\u00f6flich waren, sondern dass sie so h\u00f6flich waren wie meine. Denn ich muss zugeben, dass ich beim Stichwort Moabit an Brennpunktschule dachte. Ich bin in einer \u00e4hnlichen Gegend in Hamburg aufgewachsen<\/a> und habe in N\u00fcrnberg 10 Jahre in der S\u00fcdstadt<\/a>\/Gostenhof<\/a> gewohnt, d.h. ich bin mit entsprechenden Vorurteilen nach Moabit gefahren. Und keine davon wurden best\u00e4tigt. Die Sch\u00fclergespr\u00e4che auf den G\u00e4ngen drehten sich um die Themen meiner Sch\u00fcler. Die Sprache dabei war dieselbe. Die Sch\u00fcler vor mir waren neugierig, woher ich komme und was ich unterrichte. Alles wie Schule eben. Und deswegen habe ich auch Sch\u00fcler erlebt, die eben nicht so h\u00f6flich waren – sich z.B. lustig machten \u00fcber einen Mitsch\u00fcler, der kl\u00fcger war als sie und sich deswegen nicht neben ihn setzen wollten. Und Sch\u00fcler, die zu Wikipedia surfen sollten und seltsamerweise auf der Seite von Fenerbace Istanbul landeten. Alles wie Schule eben.<\/p>\n Alles in allem war der erste Tag des Educamps also erfahrungsreich, aber durchwachsen. Den zweiten Tag, gleichzeitig der erste Tag des #ecb13, habe ich nur bis zum ersten Viertel erlebt und bin dann abgereist – ich hatte ziemlich deutlich das Gef\u00fchl zum falschen Zeitpunkt am falschen Ort zu sein. Vielleicht probiere ich es in Frankfurt noch einmal. Das wird g\u00fcnstiger liegen am Anfang der Osterferien hier in Bayern.<\/p>\n \n BTW.: Ich bringe meinen Sch\u00fclern \u00fcbrigens bei, dass es keine Schande ist, Vorurteile zu haben – sondern nur, zu ignorieren, dass es welche sind und sie nicht \u00e4ndern zu wollen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ich habe vor einer Woche versucht, ein Educamper zu werden auf dem Educamp 2013 in Berlin (#ecb13). \u00dcber das #LernLab hinaus habe ich es nicht wirklich geschafft. Gereizt hat mich die Berliner Veranstaltung, weil vorgeschaltet das #LernLab organisiert wurde. Also die Durchf\u00fchrung von Unterricht nach Vorstellungen der digitalen\/Web2.0-Lehrer genau von diesen. 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