In den vergangenen Jahren seit 2009 (Bestellung zum Zweiten Konrektor) habe ich mir verschiedene Literatur angeschafft und immer wieder interessante Erkenntnisse gewonnen.<\/p>\n
Zum einen zwei Ver\u00f6ffentlichungen des Raabe-Verlags:<\/p>\n
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- Stellvertretung werden – Stellvertretung sein<\/li>\n
- Mein Stellvertreter – Das unbekannte Wesen<\/li>\n<\/ul>\n
Beides bezieht sich, wenn ich es recht verstanden habe, auf die professionalisierte Ausbildung von F\u00fchrungskr\u00e4ften in Niedersachen. Vor allem erstes bietet Raum f\u00fcr eigene Reflexionen und neue Perspektiven. Es nimmt die Widerspr\u00fcche des Amtes und des Systems in den Blick und bringt mir ein Vokabular, mit dem ich bestimmte Erfahrungen, die ich schon gemacht habe, in Worte und dann eben auch in Gedanken fassen kann. Mir geht es oft so, dass ich \u00fcber Dinge gr\u00fcble, ohne sie wirklich packen zu k\u00f6nnen und erst wenn ich ein Wort oder eine Phrase daf\u00fcr gefunden habe, kann ich das vorher \u00a0Unbekannte irgendwie am Schopf packen und einordnen.<\/p>\n
Beispiele daf\u00fcr<\/p>\n
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- „Nesthocker und Nestfl\u00fcchtlinge“ –<\/strong>\u00a0Im Buch passt wohl der Begriff Nesthocker am besten auf mich, also diejenigen, die in der eigene Schule, wo sie schon Kollegen waren, aufsteigen. In Abgrenzung zum Nestfl\u00fcchter werden hier Vor- und Nachteile des jeweiligen Modells beschrieben.<\/li>\n
- „Alleinsein in F\u00fchrungspositionen“<\/strong> – Benutze ich in meinem Denken ohne Bezug zum Inhalt des Buches. F\u00fcr mich steht das f\u00fcr die Situation, in denen ich Entscheidungen treffe, die nicht nur mich und meinen Schulalltag betreffen, sondern eben das ganze Kollegium mit oder sogar die gesamte Schule. Hier geht es um Erwartungsdruck von sich und anderen.<\/li>\n
- Ambiguit\u00e4tstoleranz –<\/strong>\u00a0Mein neues Lieblingswort. Beschreibt \u00a0in dem Buch die Toleranz gegen\u00fcber den Widerspr\u00fcchen und Dilemmata des Amtes bzw. des Systems. Die F\u00e4higkeit, diese nicht an sich herankommen zu lassen und – so deute ich es auch – ohne grundlegende Zweifel am Gesamstystem aufkommen zu lassen.<\/li>\n<\/ul>\n
Zum anderen aus dem Carl Link und Luchterhand Verlag<\/p>\n
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- Neu in der Schulleitung<\/strong> von Helmut Lungershausen; Eigentlich eine Handreichung f\u00fcr Schulleiter, aber nicht ganz uninteressant.<\/li>\n
- Praxiswissen Schulleitung<\/strong> aus dem Luchterhand Verlag; Eine Reihe,die alle Bereiche der Schulleitung abdeckt, von der Kommunikation \u00fcber F\u00fchrungshandeln \u00fcber Zeitmanagement, Schulentwicklung bis hin zu Networking, Selbsteinsch\u00e4tzung und Rechtsfragen.<\/li>\n<\/ul>\n
Schulleitung lernen<\/strong><\/p>\n
In Bayern ist seit 2006 per KMS<\/a> ein System von Fortbildungen vorgeschrieben f\u00fcr den Fall, dass man in die \/der Schulleitung aufsteigen m\u00f6chte. In einem Portfolio soll der Besuch bestimmter Module eines Curriculums nachgewiesen werden, wenn man sich auf F\u00fchrungspositionen bewirbt. G\u00fcltig\u00a0sei es ab 2008 gewesen, die erste Vorlage soll ab 2009 vorgeschrieben worden sein. Ich habe nicht einmal 2012 einen Nachweis vorweisen k\u00f6nnen. Vielleicht bin ich einfach so gut. Keine Ahnung.<\/p>\n
Die Module der Fortbildungen sind vorgeschrieben und festgelegt.<\/p>\n
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Und wie gesagt: Ich fange jetzt an, die Dinger abzuarbeiten. Erster Teil: Kommunikation. Ist wichtig, klingt auch bekannt aus dem entfernten Studium. Und viel kommt bekannt<\/em> vor, aber es besteht doch ein Unterschied zwischen „bekannt“ und „erleben und erdulden und positiv anwenden“.<\/p>\n
Interessanterweise l\u00e4uft dieses Modul zur H\u00e4lfte aus einem Online-Seminar \u00fcber drei Wochen (ab dem 1.12.). Hier werden Skripte abgearbeitet und \u00fcber Moodle\u00a0mit den anderen 18 Teilnehmern diese Skripte diskutiert. Dazu kommt Ende Januar ein Pr\u00e4senz-Seminar in Dillingen \u00fcber drei Tage, in denen alle Teilnehmer zusammenkommen und … nun … keine Ahnung, wahrscheinlich das Ganze noch einmal vertiefen.<\/p>\n
Die vorbereitenden Module A1 und A2 werde ich wohl auslassen. Stattdessen interessieren mich \u00a0Dinge wie „F\u00fchrung“, „Schulverwaltung und Schulorganisation“, „Zeit und Selbstmanagement“.<\/p>\n
Coaching<\/strong><\/p>\n
Mein Chef erz\u00e4hlt immer gern von seinen Runden des Kollegialen Coachings. Hier trafen sich neu ernannte Schulleiter anfangs zusammen mit einem professionellen Coach, der den Teilnehmern beibrachte, wie man effektiv und zielorientiert solche Coachingrunden organisiert, bei denen man sich gegenseitig \u00fcber Erlebnisse, Erfahrungen und Probleme in seinem Alltag als Schulleiter ber\u00e4t. Nach einigen Runden kamen sie dann ohne diesen Coach aus und bis heute finden diese Treffen regelm\u00e4\u00dfig statt.<\/p>\n
So wie er berichtet, ist dies eine wirklich spannende und interessante Geschichte.<\/p>\n
F\u00fcr die unteren R\u00e4nge stand so etwas auch seit einigen Jahren im Raum und dieses Jahr scheint es ernst zu werden. Erste Einladungen habe ich bekommen – und abgelehnt. Dies hat zwei\u00a0einfache Gr\u00fcnde:\u00a0Ich konnte mir die Teilnehmer nicht aussuchen, ebensowenig hatte ich ein Mitspracherecht beim Coach.<\/p>\n
Kommunikation<\/strong><\/p>\n
Wollen Sie mal wissen, warum Kommunikation meine erste Fortbildung ist? Dann stellen Sie sich mal folgende Szene vor.<\/p>\n
Lehrerzimmer, Musiklehrer geht herum und teilt die Notenbl\u00e4tter aus, die f\u00fcr die Probe des Lehrer-Weihnachtssingens gedacht sind, die am selben Nachmittag stattfindet. Der Musiklehrer bittet, dass m\u00f6glichst viele kommen. Eine neue Kollegin meint, sie k\u00f6nne nicht, weil sie noch Nacharbeiter am Nachmittag habe (=Sch\u00fcler, die zur „Strafe“ nachsitzen m\u00fcssen). Im Gehen \u00e4u\u00dferte ich spontan in die Runde: „Nehmen sie diese doch mit zum Singen. Das ist dann wohl Strafe genug, wenn die zuh\u00f6ren m\u00fcssen.“<\/p>\n
Ehrlich – Wollen Sie an einer Schule arbeiten mit einem derartig kommunikativen Konrektor?<\/p>\n
Wer glaubt da nicht, dass ich noch viel lernen muss?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nachdem ich mich vier Jahre gewehrt habe, an F\u00fchrungsfortbildungen teilzunehmen, orientiere ich mich grad um. Die Gr\u00fcnde daf\u00fcr waren unterschiedlich. Zum einen vermutete ich in solchen Veranstaltungen stromlinienf\u00f6rmigere Beamte als mich – vielleicht wollte ich das auch nur glauben und mich stilisieren – zum anderen dachte ich mir frech: H\u00f6her hinaus will ich eh nicht weiterlesen…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"iawp_total_views":2,"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":""},"categories":[77],"tags":[118,24,66],"class_list":["post-4028","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-schulleitend","tag-fortbildung","tag-ich","tag-schulleitung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4028","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4028"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4028\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4028"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4028"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4028"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Praxiswissen Schulleitung<\/strong> aus dem Luchterhand Verlag; Eine Reihe,die alle Bereiche der Schulleitung abdeckt, von der Kommunikation \u00fcber F\u00fchrungshandeln \u00fcber Zeitmanagement, Schulentwicklung bis hin zu Networking, Selbsteinsch\u00e4tzung und Rechtsfragen.<\/li>\n<\/ul>\n
- „Alleinsein in F\u00fchrungspositionen“<\/strong> – Benutze ich in meinem Denken ohne Bezug zum Inhalt des Buches. F\u00fcr mich steht das f\u00fcr die Situation, in denen ich Entscheidungen treffe, die nicht nur mich und meinen Schulalltag betreffen, sondern eben das ganze Kollegium mit oder sogar die gesamte Schule. Hier geht es um Erwartungsdruck von sich und anderen.<\/li>\n
- „Nesthocker und Nestfl\u00fcchtlinge“ –<\/strong>\u00a0Im Buch passt wohl der Begriff Nesthocker am besten auf mich, also diejenigen, die in der eigene Schule, wo sie schon Kollegen waren, aufsteigen. In Abgrenzung zum Nestfl\u00fcchter werden hier Vor- und Nachteile des jeweiligen Modells beschrieben.<\/li>\n