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Schulbesuch<\/p>\n\n\n\n
Wenn ich das alles mal wieder richtig verstanden habe, dann kann man sagen, dass der Schulbesuch eines Ministerialbeauftragten dem Unterrichtsbesuch gleichkommt, den der Chef (Ich) bei den KollegInnen mache. Oberfl\u00e4chlich mag man monieren, dass ja der Unterricht nur ein klitzekleiner Ausschnitt aus der T\u00e4tigkeit ist, die eine LehrerIn aus\u00fcbt. Aber auch aus meiner Perspektive kann man hier viel mehr sehen und erkennen, als nur, dass der Kollege seinen Unterricht gut plant, magische didaktische Experimente vollf\u00fchrt usw.<\/p>\n\n\n\n
Also, was ich in einer Stunde sehen kann – Auswahl:<\/p>\n\n\n\n
- ob die Stunde einen roten Faden, also einen logischen Zusammenhang hat (Planung und Gespr\u00e4chsf\u00fchrung)<\/li>
- welche Haltung die Lehrkraft grunds\u00e4tzlich den Sch\u00fclerInnen gegen\u00fcber hat<\/li>
- Wie sorgf\u00e4ltig er sein Material vorbereitet und pr\u00e4sentiert<\/li>
- Wie er mit Unruhe und St\u00f6rungen umgeht (auch die gibt es manchmal, wenn ich drin bin)<\/li>
- wie er anleiten kann, den Starken und den Schwachen<\/li>
- Wie pr\u00e4sent er ist<\/li>
- Wie sehr ihm die Sch\u00fclerInnen vertrauen<\/li>
- Wie gut Sch\u00fclerInnen mit Methoden und Inhalten vertraut sind<\/li>
- Wie gut er sein Fachgebiet beherrscht (ist nicht gleichbedeutend mit \u201ealles wissen\u201c)<\/li>
- Wie gut er improvisiert, wenn die Stunde nicht oder nicht gut vorbereitet ist<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Das alles geht \u00fcber die Einzelstunde deutlich hinaus.<\/p>\n\n\n\n
Dazu kommt, dass ich merke, wie die KollegIn au\u00dferhalb des Unterrichts \u00fcber die Kinder spricht und \u00fcber sich und seine Arbeit. Ich erkenne einiges daran, wie man mit mir \u00fcber Probleme mit Sch\u00fclerInnen spricht. (Es geht nicht darum, dass jemand NIEMALS Probleme hat und alles meistern kann) Manche KollegInnen haben mit den Augen gerollt, wenn sie zu mir kamen mit einer \u201erechtlichen\u201c Frage und ich sie zur\u00fcckfragte, was sie denn p\u00e4dagogisch entscheiden w\u00fcrden.<\/p>\n\n\n\n
Und \u00fcberhaupt umfasst die Beurteilung ja noch so Vieles mehr. Und ja, manches sieht man nicht so ohne Weiteres – da Missmanagements aktiv nachschauen: Elternarbeit, au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten, Zusammenarbeit.<\/p>\n\n\n\n
Umgem\u00fcnzt denke ich, kann der MB absch\u00e4tzen, wenn er mit den KollegInnen redet, wie ich als Chef ihnen gegen\u00fcber bin. Und er wird mich einsch\u00e4tzen k\u00f6nnen von den Malen, die ich mit ihm rede. Und ja, ich vertraue ihm da.<\/p>\n\n\n\n
Was meinen Umgang mit dem Schriftverkehr angeht, werde ich mehr Arbeit und Orga und Sorgfalt reinstecken. Da komme nicht umhin und brauche nicht rumheulen. <\/p>\n\n\n\n
Der Tag des Besuchs war lang und am Ende das Gespr\u00e4ch mit ihm unter vier Augen zu kurz. Eine Erg\u00e4nzung wird es dieser Tage geben. Wie gesagt, ich sehe es \u00fcberraschend gelassen. Gelassen, weil ich f\u00fcr mich wei\u00df, dass da nichts ist, was ich nicht noch lernen kann.<\/p>\n\n\n\n
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Bilder des Tages<\/p>\n\n\n\n
Ich war wieder essen. Gehen Sie doch auch mal zum Thai Food II. Ist einfach gut.<\/p>\n\n\n\n
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