Arbeitszeiten messen und entsprechend entlohnen bei allem Personal, welches nicht verbeamtet ist: Sekret\u00e4rInnen, HausmeisterInnen, Reinigungspersonal, Sozialp\u00e4dagogInnen – und mehr.<\/p>\n\n\n\n
Warum: Zeitmessung muss hier Willk\u00fcr eind\u00e4mmen.<\/p>\n\n\n\n
Die Forderung nach Messung der Arbeitszeit f\u00fcr LehrerInnen scheint ja mehrere Ziele zu haben:<\/p>\n\n\n\n
Ich stimme vielen zu, die sagen, dass man zwar Zeit, aber Belastung nicht wirklich messen kann. Jede erfahrene Lehrkraft sollte Techniken entwickelt haben, die sie stressige Phasen in einem normalen Alltag gut bew\u00e4ltigen lassen k\u00f6nnen. Dazu geh\u00f6ren sicherlich die F\u00e4higkeit zu improvisieren, die Reduzierung des Anspruchs auf Perfektion oder das Bereithalten von Stundenvorbereitungen, die flexibel in unterschiedlichen Klassen oder sogar Jahrgangsstufen angewendet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Dies zu erlernen, dauert ein bisschen und man muss anfangs vielleicht mehr Zeit hineinstecken, aber kann sp\u00e4ter davon zehren. Daneben gibt es auch andere „Hilfsmittel“, die ich aber als Schulleiter niemals offen propagieren w\u00fcrde, denn – wer wei\u00df, wer hier wieder mitliest!<\/strong> Ich will ja keinen \u00c4rger, erstmal.<\/p>\n\n\n\n Der Umgang mit Belastung und die F\u00e4higkeit f\u00fcr sich Methoden der Entlastung in einem stressigen Alltag zu finden, sind bei unterschiedlichen Menschen eben auch unterschiedlich ausgepr\u00e4gt. Das ist eine Binsenweisheit, aber dabei gibt es eben auch keine L\u00f6sung. Und, soweit mag ich mich aus dem Fenster lehnen, auch unter LehrerInnen ist die F\u00e4higkeit weit verbreitet, aus einfachen T\u00e4tigkeiten lebensverk\u00fcrzende Ma\u00dfnahmen zu generieren, z.B. Korrekturen.<\/p>\n\n\n\n Aber: Das Hamburger Modell<\/a>, das ich nur fl\u00fcchtig kenne, finde ich dennoch reizvoll, also der Versuch, die Aufgabenbereiche der LehrerIn in unterschiedliche Kategorien zu sortieren und dann eben unterschiedlich zu gewichten. Der gro\u00dfe Vorteil w\u00e4re nun mal, dass die Wahrnehmung des Lehrers sich nicht nur in gehaltenen Stunden ersch\u00f6pft.<\/p>\n\n\n\n Aber ebenso w\u00e4re u.a. zu ber\u00fccksichtigen, dass ein und dieselbe Aufgabe, die man als LehrerIn hat, nehmen wir erneut die Korrektur, auf einer Landschule deutlich entspannter sein kann im Vergleich zu einer Stadtschule mit einem Migrationsanteil von 80%.<\/p>\n\n\n\n Die letzten Jahre mit Corona und den Folgen m\u00fcssen au\u00dferdem bei der Betrachtung mit ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n\n\n\n Mal pers\u00f6nlich – und ich schlie\u00dfe mich hier Arne<\/a> an: \u00c4hnlich wie er messe ich meine Arbeitszeit aktuell mit der Software, die er erw\u00e4hnt.<\/p>\n\n\n\n Die ersten Erkenntnisse:<\/p>\n\n\n\n Ich schaffe die 40 Stunden Woche w\u00e4hrend der Schulzeit recht „entspannt.“ Aber in den Ferien eben nicht.<\/p>\n\n\n\n Momentan z\u00e4hle ich das noch zu Messfehlern, weil ich am Wochenende und in den Ferien grunds\u00e4tzlich vergesse meine Arbeitszeit zu messen. In der Schule habe ich die App so eingestellt, dass sie automatisch anf\u00e4ngt zu z\u00e4hlen, wenn ich auf den Parkplatz einbiege und aufh\u00f6rt, wenn ich ihn verlasse. Zuhause f\u00e4llt mir das immer nicht ein die App zu starten.<\/p>\n\n\n\n In der Schule mache ich immer noch keine Pausen. Ich esse am Schreibtisch und arbeite dabei weiter, ich verlasse nicht das Geb\u00e4ude. Ich habe eine Jacke im Auto, die dort die ganze Woche liegt, weil ich sie nie benutze – ich gehe ja nur von der Haust\u00fcr zum Auto und vom Auto in die Schule. Das alles ist nicht gesund, nat\u00fcrlich nicht. Eine Zeitmessung m\u00fcsste eigentlich also auch zur Pause zwingen.<\/p>\n\n\n\n Was ich beim Messen, auch schon an der alten Schule aber vor allem gemerkt habe, war, dass sich Stress und Arbeitszeit in keinem direkten Verh\u00e4ltnis befinden. Kein 8-Stunden-Tag gleicht hier dem anderen. Ebenso war ich \u00fcberrascht, dass ich gef\u00fchlt lange gearbeitet habe, aber auf der Uhr am Ende nicht die Stundenzahl stand, die ich gef\u00fchlt hatte – dasselbe berichtet Arne ebenfalls. Ebensowenig wie er glaube ich aber, dass hier \u00fcber den Monat gerechnet gro\u00dfe \u00dcberraschungen zutage treten w\u00fcrden, wenn man es fl\u00e4chendeckend zusammenrechnen w\u00fcrde.<\/p>\n\n\n\n Als Beispiel dazu habe ich hier im Blog mal irgendwann \u00fcber das Korrigieren geschrieben. Dabei habe ich die Erfahrung gemacht, dass wenn ich in den Ferien nach Anzahl der Arbeiten korrigiere (5 pro Tag), wirklich den „ganzen Tag“ brauche.<\/p>\n\n\n\n Viel besser geht es mir und der Uhr aber, wenn ich nach Zeit korrigiere (z.B. nach dem Pomodoro-Prinzip): Ich gebe mir als Zeit 2 oder 2,5 Stunden und sage mir: Es wird so viel korrigiert, wie in diesem Zeitraum geht – und es wird nur korrigiert. Das Ergebnis ist, dass ich in diesen 2 Stunden dann 5 Schulaufgaben korrigiert habe und danach auf dem Golfplatz gehe.<\/p>\n\n\n\n Ich empfehle jedem den ehrlichen Selbstversuch der eigenen Zeitmessung und dies dann kritisch zu reflektieren.<\/p>\n\n\n\n Ich habe jetzt nach 6 Jahren Schulleiter in N\u00fcrnberg die Schule und die Schulleitung gewechselt. Die aktuelle Schule liegt in einer Stadt mit 6224 EinwohnerInnen. Die Unterschiede k\u00f6nnen nicht gr\u00f6\u00dfer sein.<\/p>\n\n\n\n Ich arbeite von den Stunden her so viel wie in N\u00fcrnberg, aber ich habe jetzt beim Bl\u00e4ttern im Tagebuch eine Stelle gefunden, in das ich im zweiten Jahr als Schulleiter den Satz notierte: „Nach dem heutigen Tag glaube ich Dr. H. (meinem Hausarzt), dass dieser Stress wirklich zu so etwas wie Herzinfarkt f\u00fchren kann.“<\/p>\n\n\n\n Mehr Golf spielen.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aber ja. 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Oder doch?<\/h2>\n\n\n\n
Ich wei\u00df nicht<\/h2>\n\n\n\n
Als Schluss<\/h2>\n\n\n\n
PS<\/h2>\n\n\n\n