{"id":992,"date":"2011-04-13T15:24:29","date_gmt":"2011-04-13T13:24:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.kubiwahn.de\/blogwahn\/?p=992"},"modified":"2012-03-22T11:24:58","modified_gmt":"2012-03-22T10:24:58","slug":"warum-mir-fortbildungen-stinken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kubiwahn.de\/wordpress\/2011\/04\/warum-mir-fortbildungen-stinken\/","title":{"rendered":"Warum mir Fortbildungen stinken"},"content":{"rendered":"<p>In Bayern wurde vor einigen Jahren eine Vorschrift eingef\u00fchrt, die Lehrer dazu zwingen soll, sich fortzubilden. Entsprechend gilt die Regel innerhalb des Beurteilungszeitraums von 4 Jahren 12 Tage Fortbildungen zu besuchen. Jede Veranstaltung wird auf einer Testatkarte vermerkt und best\u00e4tigt. Was passiert, wenn man diese 12 Tage nicht zusammen kommt, wei\u00df ich nicht. Ich habe im letzten Zeitraum meine 12 Tage gehabt, glaube ich &#8211; sonst w\u00fcrde ich ja was h\u00f6ren?<\/p>\n<p>Nun hat der neue Zeitraum begonnen und ich habe meine dritte Veranstaltung besucht, die ich nicht einmal Fortbildung nennen kann.<\/p>\n<p>Bei der ersten Veranstaltung bin ich nach der H\u00e4lfte gegangen, weil ich schon zur Mittagszeit nur 20% wertvollen Input bekommen habe &#8211; der aber so wertvoll war, dass ich nicht erwartet habe, dass sich bis 17 Uhr noch etwas \u00c4hnliches ergeben k\u00f6nnte.<\/p>\n<p>Bei der zweiten Veranstaltung (mit geplanten 9 Dozenten) wurde ein Dozent krank. Eine andere Dozentin sagte: &#8222;Wenn Sie letztes Jahr schon dabei waren, m\u00fcssen Sie zu mir nicht kommen &#8211; es sind dieselben Inhalte wie damals.&#8220; Ein dritter Dozent kam direkt aus M\u00fcnchen (ISB\/Kultusministerium) und hatte es wohl gerade geschafft im Zug die Powerpoint auf seinen Laptop zu kopieren. In der Veranstaltung selbst las er die Folien ab und in der ersten H\u00e4lfte zeigte er, wenn es auf etwas hinweisen wollte, immer auf das Display seines Laptops &#8211; das, wie man sich denken kann, vom Publikum abgewandt war.<\/p>\n<p>Dann die gestrige Tagesordnung einer Fortbildung speziell f\u00fcr Konrektoren:<\/p>\n<ul>\n<li>Unterrichtsverteilung \/ Stundenplan<\/li>\n<li>Qualit\u00e4tsmerkmale guten Unterrichts<\/li>\n<li>Interne und Externe Evaluation<\/li>\n<li>Haushalt und Konten in der Schule<\/li>\n<li>Abschlussgespr\u00e4ch<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ich mache es kurz: muss ich erst als Deutschlehrer auf eine Mathefortbildung gehen, um wirklich was Neues zu h\u00f6ren?<\/p>\n<p>Obwohl ich erst seit 1,5 Jahren in der Schulleitung arbeite, gab es nichts (= 0 = Null), was ich nicht schon einmal geh\u00f6rt h\u00e4tte. Nicht dass ich diese Dinge alle selbst durchf\u00fchre, aber ich war irgendwie schon mal daran beteiligt. Und an keiner Stelle w\u00e4re es so ins Detail gegangen, dass ich h\u00e4tte nachdenken m\u00fcssen, geschweige nicht nebenbei auf dem iPad h\u00e4tte surfen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Weiterhin war die Veranstaltung auf Einbahnstra\u00dfen-Kommunikation angelegt. Wenn ich Unterricht schlecht oder gar nicht vorbereite, dann sieht das so aus.<\/p>\n<p>Ich wei\u00df, ich kann es nicht besser (sicher: ich habe selbst mal eine unheimlich schlechte Fortbildung gehalten, aber auch schon gute <del>auf jeden Fall lustigere naja, das waren eigentlich Verkaufsveranstaltungen f\u00fcr das Geschichtsbuch, an dem ich mitgearbeitet habe<\/del>) &#8211; aber deshalb mache ich sowas auch nicht.<\/p>\n<p>Ich habe jetzt zum wiederholten Mal auf den Feedback-Bogen geschrieben als Kommentar: &#8222;Warum wird der theoretische Teil nicht vorab bekannt gegeben, so dass man ihn VORAB lesen kann und auf der Veranstaltung selbst wird praktisch an Problemen gearbeitet?&#8220; Die Informationen h\u00e4tte ich mir insgesamt in 60 Minuten anlesen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Und interessante Probleme w\u00e4ren ja da gewesen&#8230;<\/p>\n<p>Zum Beispiel:<\/p>\n<ul>\n<li>Wo liegen Probleme bei Stundenplanerstellung, wenn man viele Teilzeitleute hat?<\/li>\n<li>Welche W\u00fcnsche von Kollegen schaffen Probleme bei Stundenpl\u00e4nen?<\/li>\n<li>Wie kann ich innerhalb der Schule die Kriterien f\u00fcr guten Unterricht von der Schulleitung aus f\u00f6rdern?<\/li>\n<li>Wie f\u00fchre ich eine Evaluation durch, die nicht als G\u00e4ngelband empfunden wird?<\/li>\n<li>uvm.<\/li>\n<\/ul>\n<p>So aber sa\u00dfen dort an die 30 (gute bezahlte und ausgebildete) Konrektoren, die zum Teil schon mehrere Jahre als solche arbeiten und ihre Arbeit, soweit ich wei\u00df, wirklich gut machen, und mussten sich Sachen anh\u00f6ren, die ihnen als t\u00e4gliches Brot bekannt sind oder aber deren Relevanz sich f\u00fcr das t\u00e4gliche Brot nicht erschlossen hat.<\/p>\n<p>Nicht dass mein Feedback auf meinem eigenen Mist gewachsen ist, aber in den letzten Monaten h\u00f6re ich ja immer wieder neue Ideen hier im Edunet.<\/p>\n<p>Habe erstaunt von diesen <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/BarCamp\">Bar-Camp<\/a>s geh\u00f6rt und gelesen &#8211; warum werden Lehrerfortbildungen nicht so aufgebaut? Da laufen hochqualifizierte Leute rum, die t\u00e4glich andere unterrichten? Die m\u00fcssten es doch auf die Reihe bekommen, anderen etwas zu erz\u00e4hlen, was diese noch nie geh\u00f6rt haben oder noch nie gemacht haben.<\/p>\n<p>Habe erstaunt bei <a href=\"http:\/\/cspannagel.wordpress.com\/2011\/03\/12\/videoportrat-spannagel-der-film\/\">Christian Spannagel<\/a> geh\u00f6rt\/gesehen, dass er seine Grundlagen-Vorlesungen als Podcasts ver\u00f6ffentlicht und den Studis sagt, sie m\u00f6gen sich das vorab anschauen, damit man dann vor Ort richtige Probleme l\u00f6sen kann.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In Bayern wurde vor einigen Jahren eine Vorschrift eingef\u00fchrt, die Lehrer dazu zwingen soll, sich fortzubilden. Entsprechend gilt die Regel innerhalb des Beurteilungszeitraums von 4 Jahren 12 Tage Fortbildungen zu besuchen. Jede Veranstaltung wird auf einer Testatkarte vermerkt und best\u00e4tigt. Was passiert, wenn man diese 12 Tage nicht zusammen kommt, wei\u00df ich nicht. 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